Penerapan Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) Berbantuan Media Diorama untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Kolaborasi Murid Kelas III pada Pembelajaran IPAS tentang Aku dan Lingkungan Sekitarku

Oleh :
Firly Ayu Ramadhani - K7122128 - Fak. KIP

Firly Ayu Ramadhani. K7122128. Pembimbing: Dr. Suhartono, M.Pd.. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN, AND CREATE (RADEC) BERBANTUAN MEDIA DIORAMA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN KOLABORASI MURID KELAS III PADA PEMBELAJARAN IPAS TENTANG AKU DAN LINGKUNGAN SEKITARKU. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Juli 2026. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) menguraikan langkah-langkah penerapan model pembelajaran RADEC berbantuan media diorama dalam Pembelajaran IPAS tentang Aku dan Lingkungan Sekitarku; (2) meningkatkan keterampilan kolaborasi melalui penerapan model pembelajaran RADEC berbantuan media diorama dalam Pembelajaran IPAS tentang Aku dan Lingkungan Sekitarku; (3) meningkatkan hasil belajar melalui penerapan model pembelajaran RADEC berbantuan media diorama dalam pembelajaran IPAS tentang Aku dan Lingkungan Sekitarku; (4) menganalisis kendala dan solusi pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran RADEC berbantuan media diorama dalam Pembelajaran IPAS tentang Aku dan Lingkungan Sekitarku. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 3 siklus. Pada siklus I dan II masing-masing dilaksanakan dalam dua pertemuan, sedangkan siklus III dilaksanakan dalam satu pertemuan. Data yang digunakan pada penelitian berupa data kualitatif dan kuantitatif. Sumber data dalam penelitian ini yaitu guru dan murid kelas III SD Negeri 2 Kalirejo. Teknik pengumpulan data yang digunakan observasi dan wawancara. Teknik uji validitas data yang digunakan adalah teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat lima langkah dalam model pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) berbantuan media diorama, yaitu: (1) membaca, (2) menjawab, (3) berdiskusi, (4) mempresentasikan, (5) mencipta suatu karya. Hasil observasi aktivitas guru meningkat dari siklus I (87,34%) ke siklus III (94,06%), sementara aktivitas murid meningkat dari 85,63% menjadi 92,50%; (2) keterampilan kolaborasi murid yang meningkat dari 85,25% pada siklus I menjadi 89,88% pada siklus III; (3) rata-rata persentase ketuntasan dari hasil tes evaluasi pada siklus I sebesar 78%, siklus II sebesar 96%, dan siklus III sebesar 100%; (3) kendala yang dialami dalam penerapan model pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) berbantuan media diorama yaitu manajemen waktu yang kurang, murid cenderung pasif, serta kesulitan beradaptasi. Solusi yang diterapkan adalah penyiapan pertanyaan terbuka, kesepakatan waktu, apresiasi, bimbingan, dan pemberian peran aktif. Implikasinya, model ini menjadikan pembelajaran lebih bermakna dan menyenangkan. xi Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) berbantuan media diorama dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi murid kelas III pada mata pelajaran IPAS.