Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry dengan Pendekatan Dilemma Stories pada Materi Asam Basa terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 3 Surakarta

Oleh :
Titoes Puguh Hardika - K3320074 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh penggunaan model pembelajaran guided inquiry dengan pendekatan dilemma stories terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi asam basa (2) pengaruh penggunaan model pembelajaran guided inquiry dengan pendekatan dilemma stories terhadap hasil belajar siswa pada materi asam basa (3) pengaruh penggunaan model pembelajaran guided inquiry dengan pendekatan dilemma stories terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dan hasil belajar kognitif pada materi asam basa. Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Posttest Only Nonequivalent Control Group Desain. Penentuan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Hipotesis diuji menggunakan uji MANOVA. Hasil penelitian ini didapatkan: (1) terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran guided inquiry menggunakan pendekatan dilemma stories pada materi asam basa terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Pada keterampilan berpikir kritis didapatkan hasil rata rata 69,44 pada kelas eksperimen dan 57,78 pada kelas kontrol; (2) terdapat pengaruh penggunaan pendekatan dilemma stories menggunakan model guided inquiry pada materi asam basa terhadap hasil belajar kognitif siswa. Didapatkan rata- rata hasil belajar kognnitif siswa sebesar 74,44 pada kelas eksperimen dan 67,22 pada kelas kontrol; (3) terdapat pengaruh penggunaan pendekatan dilemma stories menggunakan model pembelajaran guided inquiry pada materi asam basa terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif siswa ditunjukkan pada nilai signifikansi pada uji MANOVA sebesar 0,001.