EKSPERIMENTASI MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN STAD BERBASIS PROJECT TERHADAP LITERASI MATEMATIKA PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS KELAS VIII DITINJAU DARI SELF-CONFIDENCE

Oleh :
Muflich Sajidan Fairuza - K1322063 - Fak. KIP

Muflich Sajidan Fairuza. K1322063. Pembimbing I: Dr. Laila Fitriana, S.Pd., M.Pd. Pembimbing II: Dhidhi Pambudi, S.Si, M.Cs. Ph.D. “EKSPERIMENTASI MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN STAD BERBASIS PROJECT TERHADAP LITERASI MATEMATIKA PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS KELAS VIII DITINJAU DARI SELF-CONFIDENCE” Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Mei 2026  Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) model pembelajaran yang menghasilkan literasi matematika lebih baik antara model kooperatif tipe Jigsaw dengan pendekatan kontekstual, model STAD berbasis project, dan model pembelajaran langsung; (2) tingkat self-confidence siswa yang menghasilkan literasi matematika lebih baik antara self-confidence tinggi, sedang, dan rendah; serta (3) interaksi antara model pembelajaran dan self-confidence terhadap literasi matematika siswa pada materi Teorema Pythagoras kelas VIII SMP Negeri 7 Kota Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain faktorial 3×3. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Kota Surakarta tahun ajaran 2025/2026. Sampel diambil menggunakan teknik cluster random sampling yang terdiri atas tiga kelas, yaitu kelas eksperimen pertama menggunakan model Jigsaw dengan pendekatan kontekstual, kelas eksperimen kedua menggunakan model STAD berbasis project, dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran langsung. Teknik pengumpulan data menggunakan tes literasi matematika dan angket self-confidence. Analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama yang sebelumnya dilakukan uji normalitas, homogenitas, dan keseimbangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan pendekatan kontekstual dan STAD berbasis project menghasilkan literasi matematika yang lebih baik dibandingkan model pembelajaran langsung; (2) siswa dengan self-confidence tinggi memiliki literasi matematika lebih baik dibandingkan siswa dengan self-confidence sedang dan rendah, sedangkan siswa dengan self-confidence sedang lebih baik dibandingkan siswa dengan self-confidence rendah; dan (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan self-confidence terhadap literasi matematika siswa. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan pendekatan kontekstual dan STAD berbasis project dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan literasi matematika siswa pada materi Teorema Pythagoras.