PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

Oleh :
Setya Ratna Dianuri - S032502035 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perbedaan pemahaman konsep IPAS antara peserta didik yang memperoleh pembelajaran dengan model RADEC melalui pendekatan pembelajaran mendalam dan model pembelajaran langsung; (2) mengetahui perbedaan pemahaman konsep IPAS antara peserta didik dengan motivasi belajar tinggi dan rendah; dan (3) mengetahui interaksi model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap pemahaman konsep IPAS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan kuasi eksperimen faktorial 2×2. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V SD di Gugus Candi Borobudur. Sampel terdiri atas kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran RADEC melalui pendekatan pembelajaran mendalam dan kelompok kontrol yang memperoleh pembelajaran langsung. Data pemahaman konsep IPAS dikumpulkan melalui tes, sedangkan motivasi belajar diukur menggunakan kuesioner. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan ANAVA dua arah dengan sel tidak sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pemahaman konsep IPAS peserta didik yang belajar dengan model RADEC melalui pendekatan pembelajaran mendalam lebih baik daripada peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran langsung, dengan Fhitung = 19,292 > Ftabel = 4,02; (2) peserta didik dengan motivasi belajar tinggi memiliki pemahaman konsep IPAS lebih baik daripada peserta didik dengan motivasi belajar rendah, dengan Fhitung = 9,315 > Ftabel = 4,02; dan (3) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap pemahaman konsep IPAS, dengan Fhitung = 0,927 < Ftabel = 4,02. Kata kunci: RADEC, pembelajaran mendalam, pemahaman konsep IPAS, motivasi belajar.