Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Monopoli Kimia terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar pada Materi Tata Nama Senyawa

Oleh :
Selvia Kusnul Catimah - K3322092 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran TGT berbantuan monopoli kimia terhadap motivasi belajar peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar pada materi tata nama senyawa; (2) mengetahui pengaruh model pembelajaran TGT berbantuan monopoli kimia terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar pada materi tata nama senyawa; dan (3) mengetahui pengaruh model pembelajaran TGT berbantuan monopoli kimia terhadap motivasi belajar dan hasil belajar kognitif peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar pada materi tata nama senyawa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental) berbentuk nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar tahun ajaran 2025/2026. Sampel ditentukan melalui teknik cluster random sampling, sehingga diperoleh kelas X-E5 sebagai kelas eksperimen sejumlah 36 peserta didik dan kelas X-E6 sebagai kelas kontrol sejumlah 36 peserta didik. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes hasil belajar kognitif dan instrumen nontes berupa angket motivasi belajar. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat, uji N-Gain, dan uji hipotesis menggunakan Independent Samples t-Test dan MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh model pembelajaran TGT berbantuan monopoli kimia terhadap motivasi belajar peserta didik pada materi tata nama senyawa, yang dibuktikan dari Independent Samples t-Test menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05, sehingga H1 diterima dan H0 ditolak; (2) terdapat pengaruh model pembelajaran TGT berbantuan monopoli kimia terhadap hasil belajar kognitif peserta pada materi tata nama senyawa, yang dibuktikan dari Independent Samples t-Test menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,029 < 0,05, sehingga H1 diterima dan H0 ditolak; dan (3) terdapat pengaruh model pembelajaran TGT berbantuan monopoli kimia terhadap motivasi belajar dan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi tata nama senyawa, yang dibuktikan dari uji MANOVA yang menghasilkan nilai Sig. sebesar 0,003 < 0,05, sehingga H1 diterima dan H0 ditolak.