Pengaruh Collaborative Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Konteks Pelestarian Keanekaragaman Hayati (SDGs: Life on Land)

Oleh :
Fajar Nur Rahman - K4522041 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Collaborative Problem Based Learning (CPBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SMP dalam konteks pelestarian keanekaragaman hayati (SDGs 15: Life on Land). Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi experiment menggunakan desain Pretest–Posttest Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2025/2026. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII yang berjumlah 254 siswa. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik cluster random sampling, sehingga diperoleh kelas VII B sebagai kelas eksperimen (29 siswa) dan kelas VII E sebagai kelas kontrol (25 siswa). Instrumen penelitian berupa tes esai keterampilan berpikir kritis yang disusun berdasarkan indikator Alfrey (2009). Instrumen telah memenuhi kriteria valid dengan nilai validitas isi sebesar 1, reliabel dengan nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,828, serta memiliki daya pembeda dan tingkat kesukaran yang memenuhi kriteria. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas Shapiro–Wilk, uji homogenitas Levene, uji Independent Sample t-Test, dan analisis Normalized Gain (N-Gain). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai Posttest kelas eksperimen sebesar 85 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 69. Hasil uji Independent Sample t-Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) < 0> t-tabel sebesar 2,004, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas setelah perlakuan. Analisis N-Gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata sebesar 0,7475 dengan kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata sebesar 0,4960 dengan kategori sedang. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Collaborative Problem Based Learning berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dibandingkan pembelajaran konvensional.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Collaborative Problem Based Learning yang terintegrasi dengan konteks SDGs 15 (Life on Land) berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa SMP.