PENGUATAN KARAKTER KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK KELAS IV MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PJBL) PADA PEMBELAJARAN PPKN

Oleh :
Malisa Ishayati - S032302017 - Sekolah Pascasarjana

Tantangan kemajuan teknologi masa depan menuntut penguatan resiliensi anak sejak dini melalui karakter kemandirian. Namun, siswa sekolah dasar saat ini masih menunjukkan tingkat kemandirian belajar yang rendah, khususnya dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Project-Based Learning (PjBL) berbasis teknologi pendidikan dalam meningkatkan karakter kemandirian siswa. Menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif di SD Negeri 11 Martapura, penelitian ini melibatkan 24 siswa kelas IV sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, kuesioner, wawancara mendalam, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan teknik interaktif model Miles dan Huberman. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa profil awal kemandirian siswa berada pada kategori moderat dan masih membutuhkan bimbingan instruksional. Namun, setelah implementasi PjBL melalui desain proyek berbasis teknologi sederhana yang disesuaikan dengan minat siswa, model ini terbukti efektif meningkatkan kemandirian belajar secara signifikan. Keberhasilan tersebut ditunjukkan melalui empat transformasi perilaku konkret, yaitu peningkatan inisiatif penyelesaian tugas tanpa instruksi berulang, akuntabilitas tinggi dalam kerja kelompok, kedisiplinan manajemen waktu, dan penguatan rasa percaya diri saat mempresentasikan produk. Meskipun terdapat hambatan berupa kesiapan internal guru-siswa serta keterbatasan fasilitas sekolah, penerapan PjBL dalam PPKn ini berhasil mengubah pola belajar siswa dari pasif menjadi mandiri. Penemuan ini merekomendasikan pentingnya integrasi teknologi sederhana dalam desain instruksional untuk mendukung pengembangan karakter di tingkat sekolah dasar.