PENGARUH MODEL VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE TERHADAP KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN PENDAPAT PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR

Oleh :
Diena Naila Mufidah - K7122087 - Fak. KIP

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan peserta didik dalam mengemukakan pendapat pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Peserta didik masih cenderung pasif, kurang berani menyampaikan gagasan, serta belum terbiasa memberikan alasan secara jelas, runtut, dan logis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap kemampuan mengemukakan pendapat peserta didik kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain Post-Test Only Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 52 peserta didik, terdiri atas 27 peserta didik kelas eksperimen dan 25 peserta didik kelas kontrol, yang dipilih menggunakan Simple Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Instrumen telah dinyatakan valid dan reliabel dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,831. Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene’s Test, dan Independent Samples t-Test berbantuan IBM SPSS Statistics 27. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor posttest kelas eksperimen sebesar 64,33, sedangkan kelas kontrol sebesar 40,16. Hasil uji Independent Samples t-Test memperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh yang signifikan model Value Clarification Technique (VCT) terhadap kemampuan mengemukakan pendapat peserta didik kelas V pada pembelajaran Pendidikan Pancasila.