Pengaruh Microteaching dan Efikasi Diri Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS

Oleh :
Ananda Fitri Nurhidayati - K7621014 - Fak. KIP

Masalah utama dalam penelitian ini berangkat dari masih adanya kesenjangan antara pembekalan kompetensi calon guru di perguruan tinggi dengan tingkat kesiapan mahasiswa untuk memasuki profesi guru secara profesional. Meskipun microteaching dan efikasi diri telah menjadi komponen penting dalam pendidikan calon guru, efektivitas keduanya dalam membentuk kesiapan menjadi guru, khususnya pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS, belum sepenuhnya terukur secara empiris. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Pengaruh microteaching terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS (2) Pengaruh efikasi diri terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS (3) Pengaruh microteching dan efikasi diri terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP UNS. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah menggunakan jenis kuantitatif deskriptif. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa aktif Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret angkatan 2021-2022. Melalui teknik simple random sampling terpilih sampel sebanyak 117 responden. Teknik pengumpulan data berupa instrumen kuesioner untuk mengukur variabel microteaching, efikasi diri, dan kesiapan menjadi guru dengan skala likert yang disebarkan melalui google form. Teknik analisis data berupa analisis statistik deskriptif dan uji hipotesis berupa uji t dan uji f. Hasil penelitian ini menunjukkan, (1) microteaching berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa FKIP UNS dengan nilai signifikansi 0,000 (2) Efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa FKIP UNS dengan nilai signifikansi 0,000 (3) Microteaching dan Efikasi diri secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa FKIP UNS dengan nilai signifikansi 0,000. Temuan penelitian menunjukkan bahwa microteaching dan efikasi diri memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan menjadi guru, kesiapan menjadi guru tidak hanya dibentuk melalui penguasaan keterampilan mengajar secara teknis, tetapi juga sangat dipengaruhi oleh keyakinan individu terhadap kemampuan dirinya, sehingga penguatan aspek praktik pedagogis dan psikologis secara seimbang menjadi kunci dalam meningkatkan kualitas calon guru di masa depan.