PENGARUH PENGAJARAN DIALOGIS DAN PENALARAN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISIWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNS

Oleh :
Dzikra Lulu Azzahra - K7722030 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pengajaran dialogis dan penalaran terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa Pendidikan Akuntansi UNS. Desain penelitian yang digunakan adalah survei dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa aktif Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret angkatan 2023 dan 2024. Penentuan ukuran sampel dilakukan dengan rumus Slovin dan aturan praktis Green, di mana responden dipilih melalui teknik Stratified Random Sampling. Data dikumpulkan menggunakan instrumen kuesioner tertutup berbasis skala Likert yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji prasyarat analisis serta uji hipotesis melalui analisis regresi linear berganda menggunakan perangkat lunak SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengajaran dialogis dan penalaran, baik secara parsial maupun simultan, berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Kedua variabel tersebut berkontribusi sebesar 61,9% dalam menjelaskan variasi kemampuan berpikir kritis, sementara sisanya dipengaruhi oleh faktor luar. Analisis indikator mengungkap bahwa kelemahan mahasiswa pada aspek koordinasi ide dan penalaran berimplikasi langsung pada rendahnya ketepatan (accuracy) dalam penarikan kesimpulan kritis.