PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DASAR TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS PADA MATERI CAHAYA DAN BUNYI PESERTA DIDIK KELAS V SDN SE-GUGUS MATARAM KARTASURA

Oleh :
Manggala Arre Vega - K7122187 - Fak. KIP

Penelitian ini difokuskan untuk mengevaluasi pengaruh model pembelajaran Predict–Observe–Explain (POE), mengkaji keterkaitan antara keterampilan proses sains dasar dan pemahaman konsep IPAS, serta mengestimasi besarnya sumbangan keterampilan proses sains dasar terhadap pemahaman konsep IPAS peserta didik kelas V pada materi cahaya dan bunyi. Penelitian menerapkan pendekatan kuantitatif dengan rancangan quasi experiment yang melibatkan 58 peserta didik sebagai subjek penelitian. Data penelitian dihimpun melalui pretest, posttest, dan performance assessment untuk mengukur keterampilan proses sains dasar. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan Independent Samples t-Test, korelasi Pearson Product Moment, regresi linear sederhana, koefisien determinasi, dan N-Gain. Hasil analisis memperlihatkan bahwa model pembelajaran Predict–Observe–Explain (POE) menunjukkan kecenderungan positif terhadap pemahaman konsep IPAS, yang ditunjukkan oleh rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen sebesar 77,76, lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol sebesar 77,24. Namun, kecenderungan tersebut belum menunjukkan perbedaan yang signifikan secara statistik. Sebaliknya, keterampilan proses sains dasar menunjukkan hubungan positif dan signifikan dengan pemahaman konsep IPAS (r = 0,404; Sig. = 0,030) serta memberikan kontribusi sebesar 16,3% terhadap variasi pemahaman konsep IPAS (R² = 0,163). Temuan tersebut mengindikasikan bahwa penguatan keterampilan proses sains dasar merupakan salah satu faktor yang mendukung berkembangnya pemahaman konsep IPAS pada peserta didik. Kata Kunci: Predict-Observe-Explain (POE), keterampilan proses sains dasar, pemahaman konsep IPAS.