ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah 1). Untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) menggunakan metode praktikum dan pembelajaran CTL menggunakan metode pemberian tugas terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem koloid. 2). Untuk mengetahui pengaruh keingintahuan siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem koloid. 3). Untuk mengetahui interaksi antara pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) menggunakan metode praktikum dan pembelajaran CTL menggunakan metode pemberian tugas dengan keingintahuan siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem koloid. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Populasinya adalah siswa kelas XI Ilmu Alam Semester Genap SMA Negeri 1 Pemalang tahun ajaran 2008/2009. Sampelnya adalah kelas XI IA 1 dan XI IA 2. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes untuk prestasi kognitif dan metode angket untuk prestasi afektif dan keingintahuan. Analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dan dilanjutkan dengan uji komparasi ganda dengan metode Scheffe. Kesimpulan dari penelitian ini adalah 1). Pembelajaran CTL menggunakan metode praktikum lebih baik daripada pembelajaran CTL menggunakan metode pemberian tugas terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem koloid. Hal ini ditunjukkan pada kelas pembelajaran CTL metode praktikum dengan rata-rata selisih nilai kognitif 24,8 dan afektif 96,2, sedangkan kelas pembelajaran CTL metode pemberian tugas dengan rata-rata selisih nilai kognitif 17,92 dan afektif 91,63. 2). Ada pengaruh antara siswa yang memiliki keingintahuan tinggi dan keingintahuan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem koloid. 3). Ada interaksi antara pembelajaran CTL menggunakan metode praktikum dan pembelajaran CTL menggunakan metode pemberian tugas dengan keingintahuan siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem koloid. Rataan marginal kelas pembelajaran CTL menggunakan metode praktikum, keingintahuan tinggi dan rendah masing-masing 24,30 dan 25,3,sedangkan untuk kelas pembelajaran CTL menggunakan metode pemberian tugas, keingintahuan tinggi dan rendah masing-masing 20,75 dan 15,1. Hal ini berarti bahwa pembelajaran CTL menggunakan metode praktikum lebih sesuai untuk siswa dengan keingintahuan rendah, sedangkan pembelajaran CTL menggunakan metode pemberian tugas lebih sesuai untuk siswa dengan keingintahuan tinggi.
