ANALISIS KESALAHAN NUMERASI DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PENGUKURAN VOLUME DITINJAU DARI NEWMAN ERROR ANALYSIS PADA PESERTA DIDIK KELAS IV MI MUHAMMADIYAH SUMBER

Oleh :
Muhammad Ilman Nashir - K7122201 - Fak. KIP

Kemampuan numerasi merupakan kompetensi penting yang diperlukan peserta didik sekolah dasar untuk menyelesaikan permasalahan matematika dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi jenis kesalahan numerasi berdasarkan Newman Error Analysis (NEA) serta menganalisis faktor penyebabnya pada peserta didik kelas IV MI Muhammadiyah Sumber dalam menyelesaikan soal cerita pengukuran volume. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas 19 peserta didik kelas IV. Data dikumpulkan melalui studi dokumen, wawancara semi-terstruktur, dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan lima jenis kesalahan, yaitu reading error (6,11%), comprehension error (21,11%), transformation error (18,33%), process skills error (40,00%), dan encoding error (14,44%). Kesalahan yang paling dominan adalah process skills error, sedangkan yang paling rendah adalah reading error. Faktor penyebab kesalahan meliputi kurangnya ketelitian dalam membaca soal, kesulitan memahami informasi, ketidakmampuan menentukan operasi hitung dan melakukan konversi satuan, kelemahan dalam prosedur perhitungan, serta kurangnya kebiasaan memeriksa kembali hasil pekerjaan. Newman Error Analysis efektif digunakan untuk mengidentifikasi jenis dan penyebab kesalahan numerasi sehingga dapat menjadi dasar dalam merancang pembelajaran yang lebih tepat pada materi pengukuran volume.