PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS STEM TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR ANALISIS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK SD MATERI ENERGI ALTERNATIF

Oleh :
Tri Mudiyatni - S032508089 - Fak. KIP

Dalam penelitian ini tujuannya adalah untuk menganalisis adakah pengaruhimplementasi Pembelajaran Berbasis STEM ( Science, Technology, Engineering,and Mathematics ) terhadap keterampilan berpikir analisis peserta didik;Menganalisis pengaruh Motivasi Belajar terhadap keterampilan berpikir analisispeserta didik di SD Kecamatan Wuryantoro; Menganalisis adakah interaksi antaraPendekatan Pembelajaran Berbasis STEM dan motivasi belajar terhadapketerampilan berpikir analisis peserta didik di SD Kecamatan Wuryantoro.Penelitian ini menggunakan rancangan faktorial 2 × 2 dan pendekatankuantitatif dengan metode kuasi-eksperimental. Populasi penelitian terdiri dari 189peserta didik kelas IV dari sekolah dasar negeri di Kecamatan Wuryantoro.Sebanyak 62 peserta didik menjadi sampel penelitian; 32 peserta didik dari SekolahDasar Negeri 1 Wuryantoro dan Sekolah Dasar Negeri 2 Gumiwang Lor menjadikelompok eksperimen, sedangkan 30 peserta didik dari Sekolah Dasar Negeri 2Mlopoharjo dan Sekolah Dasar Negeri 4 Pulutan Wetan menjadi kelompok kontrol.Instrumen penelitian meliputi tes uraian untuk mengukur keterampilan berpikiranalisis, angket kuesioner, dan lembar observasi untuk mengukur motivasi belajarpeserta didik. Dengan bantuan SPSS 24, analisis variansi dua arah (ANOVA)digunakan untuk menganalisis data.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan signifikanketerampilan berpikir analisis antara peserta didik yang diajar dengan modelberbasis STEM dan model ceramah (F = 55,601; p = 0,000 < 0,05), di mana rata-rata kelompok STEM (69,21) lebih tinggi daripada kelompok model ceramah(48,62); (2) terdapat perbedaan signifikan keterampilan berpikir analisisberdasarkan tingkat motivasi belajar (F = 101,189; p = 0,000 < 0,05), dengan rata-rata motivasi tinggi sebesar 74,08 dan motivasi rendah sebesar 50,28; serta (3)terdapat interaksi yang signifikan antara Pendekatan Pembelajaran dan motivasibelajar terhadap keterampilan berpikir analisis peserta didik (F = 5,330; p = 0,025< 0,05). Simpulannya, Pendekatan Pembelajaran berbasis STEM secara signifikanberdampak dalam peningkatan keterampilan berpikir analisis peserta didik,terutama bagi mereka yang memiliki motivasi belajar tinggi.