Analisis Implementasi Metode Bernyanyi dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa pada Siswa Kelas I SDIT Ar Risalah Kartasura

Oleh :
Lutfi Wardah - K7122182 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode bernyanyi dalam pembelajaran kosakata bahasa pada siswa kelas I SDIT Ar Risalah Kartasura yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi; menganalisis fungsi pedagogis metode bernyanyi dalam mendukung pemahaman kosakata, motivasi belajar, dan keterlibatan siswa; serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat penerapannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian ditentukan secara purposive, yaitu siswa kelas IA dan IC serta tiga guru pengampu mata pelajaran Bahasa Arab, Bahasa Inggris, dan Bahasa Jawa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang mencakup pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama. Pertama, implementasi metode bernyanyi berlangsung melalui tahap perencanaan berupa pemilihan dan penggubahan lagu yang disesuaikan dengan materi kosakata, tahap pelaksanaan melalui pengenalan kosakata, pemodelan lagu oleh guru, peniruan, dan pengulangan, serta tahap evaluasi melalui tes lisan, tes tulis, tanya jawab, dan pemberian penguatan. Kedua, metode bernyanyi memiliki fungsi pedagogis dalam meningkatkan pemahaman dan penguasaan kosakata, menumbuhkan motivasi belajar, serta mendorong keterlibatan siswa. Ketiga, penerapan metode bernyanyi dipengaruhi oleh faktor pendukung berupa dukungan sekolah, ketersediaan media, kreativitas guru, dan karakteristik siswa kelas awal, serta faktor penghambat berupa kesulitan pelafalan dan penulisan kosakata, keberadaan siswa yang pasif atau pemalu, keterbatasan pemanfaatan media elektronik, dan latar belakang kebahasaan siswa yang beragam. Dengan demikian, metode bernyanyi merupakan strategi yang relevan untuk mendukung pembelajaran kosakata bahasa pada siswa kelas awal, meskipun penerapannya masih berlangsung secara paralel pada masing-masing mata pelajaran sehingga perlu dikembangkan menjadi strategi yang lebih terintegrasi.