Aktivitas Bernyanyi sebagai Strategi Regulasi Emosi dan Iklim Kelas dalam Pembelajaran di Kelas IV SD Negeri Cemani 02 Sukoharjo

Oleh :
Munna Indra Lisa - K7122204 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penggunaan aktivitas bernyanyi sebagai strategi pedagogis dalam mendukung regulasi emosi siswa; dan (2) mendeskripsikan dinamika iklim kelas selama aktivitas bernyanyi digunakan dalam pembelajaran kelas IV SD Negeri Cemani 02 Sukoharjo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian meliputi guru dan siswa kelas IV. Observasi dilakukan terhadap proses pembelajaran yang melibatkan guru dan seluruh siswa. Wawancara dilakukan dengan seorang guru dan beberapa siswa yang dipilih secara purposif berdasarkan variasi keterlibatan, respons terhadap aktivitas bernyanyi, dan pola interaksi di kelas. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diperiksa menggunakan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas bernyanyi digunakan guru pada awal atau sela pembelajaran melalui lagu, gerakan, tepuk tangan, dan arahan. Regulasi emosi siswa tercermin melalui kesadaran emosi berupa perhatian dan pengungkapan perasaan, pengendalian emosi berupa penyesuaian perilaku dan pemusatan kembali perhatian, serta ekspresi emosi melalui suara, senyum, tepuk tangan, dan gerakan tubuh. Dinamika iklim kelas tercermin melalui keterlibatan, kepuasan, dan kekompakan siswa selama mengikuti kegiatan bersama. Berdasarkan hasil penelitian, aktivitas bernyanyi dapat dipahami sebagai strategi pedagogis yang menyediakan ruang bagi pengelolaan respons emosional serta pengalaman belajar kolektif siswa.