Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Akuntansi: A Systematic Literature Review

Oleh :
Retno Ayu Nawangwulan - K7722069 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis pemahaman konsep dan jenis penilaian autentik yang diterapkan dalam pembelajaran akuntansi, (2) menganalisis pola tren penggunaan jenis penilaian autentik dari tahun ke tahun, dan (3) mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat implementasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Systematic Literature Review (SLR) mengacu pada pedoman PRISMA 2020. Data berupa artikel ilmiah yang diperoleh dari database Scopus melalui aplikasi Watase UAKE menggunakan 16 kombinasi kata kunci pada rentang publikasi 2016–2026. Sebanyak 136 artikel teridentifikasi pada tahap awal dan, melalui proses skrining berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, diperoleh 16 artikel yang dianalisis menggunakan sintesis naratif tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa simulasi merupakan jenis penilaian autentik yang paling banyak dilaporkan, diikuti work-integrated learning (WIL) dan self-assessment, dengan dua kategori baru yang muncul secara induktif, yaitu transformasi modalitas asesmen dan produk kreatif berbasis media. Ketika dipetakan pada lima dimensi autentisitas Gulikers, Bastiaens, dan Kirschner (2004), WIL justru menempati posisi paling autentik, sementara simulasi hanya memenuhi sebagian dimensi. Pola tren penggunaan bersifat nonlinear dengan puncak publikasi pada 2022 yang berkaitan dengan disrupsi pandemi COVID-19. Faktor pendukung implementasi yang paling konsisten adalah scaffolding bertahap dan rubrik terstandar, sedangkan faktor penghambat dominan meliputi keterbatasan generalisasi, keterbatasan waktu, kendala akses/infrastruktur, dan risiko pelanggaran integritas akademik.