Pengaruh Ketersediaan Bahan Ajar Digital terhadap Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran dengan Literasi Digital sebagai Variabel Mediasi (Siswa kelas X Pemasaran SMK Negeri 3 Surakarta)

Oleh :
Ajeng Zahrani - K7622009 - Fak. KIP

Ajeng Zahrani. K7622009. Pembimbing: Khresna Bayu Sangka SE, MM, PH.D., CMILT. PENGARUH KETERSEDIAAN BAHAN AJAR DIGITAL TERHADAP KETERLIBATAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN LITERASI DIGITAL SEBAGAI VARIABEL MEDIASI (SISWA KELAS X PEMASARAN SMK NEGERI 3 SURAKARTA). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2026. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh ketersediaan bahan ajar digital terhadap keterlibatan siswa, (2) pengaruh ketersediaan bahan ajar digital terhadap literasi digital siswa, (3) pengaruh literasi digital terhadap keterlibatan siswa, (4) pengaruh literasi digital sebagai variabel mediasi pada ketersediaan bahan ajar digital terhadap keterlibatan siswa pada kelas X Pemasaran SMK Negeri 3 Surakarta. Berdasarkan hasil observasi, ditemukan siswa yang kurang memperhatikan pembelajaran, kurang aktif dalam menyampaikan pendapat serta cenderung melakukan copy-paste informasi hingga kesulitan menggunakan media digital.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian merupakan seluruh siswa kelas X Pemasaran SMK Negeri 3 Surakarta dengan teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket kuesioner yang disebar melalui google form dan diolah menggunakan IBM SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ketersediaan bahan ajar digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterlibatan siswa dengan nilai t hitung 11,136 > t tabel 1,983 dan signifikansi < 0,05. (2) Ketersediaan bahan ajar digital juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap literasi digital siswa dengan nilai t hitung 10,096 > t tabel 1,983 dan signifikansi < 0,05. (3) Selanjutnya literasi digital terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterlibatan siswa dengan nilai thitung = 5,816 > ttabel 1,983 dan signifikansi < 0,05. (4) Hasil analisis jalur menunjukkan bahwa literasi digital berperan sebagai variabel mediasi parsial dengan pengaruh langsung ketersediaan bahan ajar digital terhadap keterlibatan siswa menurun dari 0,740 menjadi 0,404 setelah literasi digital dimasukkan ke dalam model, dengan pengaruh tidak langsung sebesar 0,336 yang signifikan berdasarkan uji Sobel (t = 5,187 > 1,96).