PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN SMART BOX TERHADAP CIVIC PARTICIPATORY SKILL PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA (STUDI DI KELAS XI SMA BATIK 2 SURAKARTA)

Oleh :
Febriana Wati Fikriyah - K6422035 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh penggunaan media pembelajaran Smart Box terhadap Civic Participatory Skill peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas XI SMA Batik 2 Surakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian causal-comparative (ex post facto). Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI SMA Batik 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2025/2026 yang berjumlah 156 peserta didik, dengan sampel sebanyak 70 peserta didik yang diambil menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket berskala Likert, kemudian dianalisis dengan bantuan IBM SPSS Statistics versi 27 melalui uji korelasi Product Moment dan uji regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan nilai koefisien korelasi (r) sebesar 0,339 dengan signifikansi 0,004 (< 0,05), yang menunjukkan hubungan positif namun tergolong lemah antara penggunaan media pembelajaran Smart Box   dan Civic Participatory Skill peserta didik. Hasil uji regresi linier sederhana memperoleh koefisien determinasi (R²) sebesar 0,135, yang berarti penggunaan media pembelajaran Smart Box   memberikan kontribusi sebesar 13,5% terhadap Civic Participatory Skill peserta didik, sedangkan 86,5% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini, seperti suasana kelas yang kurang kondusif. Persamaan regresi yang diperoleh adalah Ŷ = 26,694 + 0,409X. Berdasarkan hasil tersebut, disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran Smart Box   berpengaruh positif dan signifikan terhadap Civic Participatory Skill peserta didik kelas XI dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Batik 2 Surakarta, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Disarankan agar sekolah dan guru terus berinovasi mengembangkan media pembelajaran yang kreatif serta menciptakan suasana kelas yang kondusif guna mengoptimalkan partisipasi peserta didik.