Strategi Komunikasi Guru Dalam Rangka Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI Di SMA Negeri 3 Wonogiri

Oleh :
Wahyu Rizal Hanafi - D0221105 - Fak. ISIP

ABSTRAK Wahyu Rizal Hanafi. D0221105. 2026. “Strategi Komunikasi Guru Dalam pembelajaran  Rangka Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI Di SMA Negeri 3 Wonogiri”. Skripsi. Program Studi Ilmu Komunikasi. Fakultas Ilmu Sosial dan Politik. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi komunikasi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI di SMA Negeri 3 Wonogiri. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada temuan awal bahwa motivasi belajar siswa kelas XI menunjukkan kecenderungan menurun, yang ditandai dengan rendahnya partisipasi siswa, kurangnya fokus dalam pembelajaran, serta perbedaan respons siswa terhadap gaya komunikasi guru. Kondisi tersebut menarik untuk dikaji karena menunjukkan adanya dinamika komunikasi pembelajaran yang belum sepenuhnya berjalan efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini terdiri atas wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru mata pelajaran, guru bimbingan dan konseling, serta siswa kelas XI. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model komunikasi Harold D. Lasswell yang meliputi unsur komunikator (who), pesan (says what), saluran (in which channel), komunikan (to whom), dan efek (with what effect). Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa dipengaruhi oleh keterpaduan unsur-unsur komunikasi pembelajaran. Guru yang mampu membangun kedekatan interpersonal, menyampaikan pesan secara variatif, serta menggunakan saluran komunikasi yang relevan cenderung lebih berhasil dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa. Sebaliknya, pola komunikasi yang bersifat instruktif dan kurang persuasif berpotensi menurunkan keterlibatan siswa. Efek komunikasi pembelajaran terlihat pada meningkatnya kedekatan emosional antara guru dan siswa serta munculnya motivasi belajar yang lebih tinggi pada siswa yang merasa nyaman dengan gaya komunikasi guru. Penelitian ini menegaskan bahwa strategi komunikasi guru memegang peran penting dalam membangun motivasi belajar siswa di lingkungan sekolah.