Pengaruh Persepsi Profesi Guru Dan Efikasi Diri Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan FKIP UNS

Oleh :
Muhammad Sahlan Addin Fadhila - K1522058 - Fak. KIP

Muhammad Sahlan Addin Fadhila, K1522058. Pembimbing: Dr Fajar Danur Isnantyo, S.T., M.Sc. PENGARUH PERSEPSI PROFESI GURU DAN EFIKASI DIRI TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN FKIP UNS. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2026.Rendahnya minat mahasiswa kependidikan vokasional untuk berkarier sebagai guru menjadi tantangan nyata dalam penyediaan tenaga pendidik profesional di bidang teknik bangunan. Penelitian ini dirancang dengan tujuan untuk: (1) mengetahui pengaruh persepsi profesi guru terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan FKIP UNS, (2) mengetahui pengaruh efikasi diri terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan FKIP UNS, (3) mengetahui pengaruh persepsi profesi guru dan efikasi diri secara bersama-sama terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan FKIP UNS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Populasi penelitian adalah mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan FKIP UNS angkatan 2023, 2024, dan 2025 sebanyak 228 mahasiswa, dengan sampel sebanyak 147 mahasiswa yang diambil menggunakan teknik pengambilan sampel acak bertingkat proporsional (proportional stratified random sampling). Instrumen pengumpulan data berupa angket (kuesioner) yang telah melalui uji validitas menggunakan Pearson Correlation dan uji reliabilitas menggunakan koefisien Cronbach Alpha. Data dianalisis menggunakan teknik analisis regresi linier berganda.Hasil penelitian menunju    kkan bahwa: (1) persepsi profesi guru tidak berpengaruh signifikan terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan FKIP UNS; (2) efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan FKIP UNS; dan (3) persepsi profesi guru dan efikasi diri secara simultan berpengaruh signifikan terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan FKIP UNS. Hasil penelitian ini memberikan implikasi bahwa upaya peningkatan minat menjadi guru pada mahasiswa kependidikan vokasional perlu memprioritaskan penguatan efikasi diri melalui program penguatan kompetensi pedagogik, seperti pembelajaran microteaching yang intensif dan pendampingan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) secara terstruktur.