PENGARUH  MODEL  PEMBELAJARAN    THINKING ACTIVELY IN SOCIAL CONTEXT BERBANTUAN  MEDIA CHEMOPOLY TERHADAP  KETERAMPILAN  PEMECAHAN      MASALAH  DAN  KETERAMPILAN  BERPIKIR KRITIS SISWA.

Utama, Nunggal Satriya

Nunggal Satriya Utama. K3322077. Pembimbing: Prof. Dr.Suryadi Budi Utomo,S.Si.,M.Si PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINKING ACTIVELY IN SOCIAL CONTEXT BERBANTUAN MEDIA CHEMOPOLY TERHADAP KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2026. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh model pembelajaran Thinking Actively in Social Context berbantuan media Chemopoly terhadap keterampilan pemecahan masalah siswa pada materi kadar zat kelas 10, (2) pengaruh model pembelajaran TASC berbantuan media Chemopoly terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi kadar zat kelas 10. Penelitian dilakukan dengan metode quasi experiment pretes-postes non equivalent control group design. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling dengan 2 kelas, sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penilaian yang digunakan yaitu 10 soal tes two-tier multiple choice untuk mengukur keterampilan berpikir kritis dan 5 soal essai untuk mengukur keterampilan pemecahan masalah siswa. Hasil penelitian menunjukkan uji hipotesis uji Mann whitney-U, didapatkan hasil uji hipotesis pada variabel kemampuan pemecahan masalah yaitu 0,00 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga model TASC berbantuan media Chemopoly berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah, variabel keterampilan berpikir kritis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,094 (H1 ditolak dan H0diterima) sehingga model pembelajaran TASC berbantuan Chemopoly tidak berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Kesimpulan: (1) model pembelajaran TASC berbantuan media Chemopoly berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas 10 pada materi kadar zat, (2) model pembelajaran TASC berbantuan media Chemopoly tidak berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas 10 pada materi kadar zat

Abstrak

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINKING ACTIVELY IN SOCIAL CONTEXT BERBANTUAN MEDIA CHEMOPOLY TERHADAP KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA.