Pengembangan Bahan Ajar Bergambar Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 24 Surakarta

Oleh :
Winada Septyana - K1322096 - Fak. KIP

Winada Septyana. K1322096. Pembimbing: Henny Ekana Chrisnawati, S.Si., M.Pd. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 24 SURAKARTA. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2026. Kemampuan pemahaman konsep matematis merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki peserta didik dalam pembelajaran matematika. Namun, hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada materi Bangun Ruang Sisi Datar masih rendah, salah satunya disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran yang kurang bervariasi sehingga konsep-konsep yang bersifat abstrak sulit dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengembangkan bahan ajar bergambar pada materi Bangun Ruang Sisi Datar untuk peserta didik kelas VIII, (2) mengetahui tingkat kevalidan bahan ajar bergambar, (3) mengetahui tingkat kepraktisan bahan ajar bergambar, dan (4) mengetahui keefektifan bahan ajar bergambar dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 24 Surakarta dengan subjek penelitian peserta didik kelas VIII. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli materi dan ahli media, angket respon guru, angket respon peserta didik, serta tes kemampuan pemahaman konsep berupa pretest dan posttest. Analisis data dilakukan secara deskriptif untuk menilai kevalidan dan kepraktisan media, sedangkan keefektifan dianalisis melalui uji normalitas menggunakan ShapiroWilk, uji homogenitas menggunakan Levene's Test, dan uji hipotesis menggunakan Independent Samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran bahan ajar bergambar memenuhi kriteria valid berdasarkan hasil penilaian ahli materi dan ahli media. Media yang dikembangkan juga memenuhi kriteria praktis berdasarkan respon guru dan peserta didik yang menunjukkan bahwa media mudah digunakan, menarik, dan membantu proses pembelajaran. Selain itu, hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang menggunakan bahan ajar bergambar lebih baik dibandingkan peserta didik yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan bahan ajar tersebut. Dengan demikian, bahan ajar bergambar yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan sebagai alternatif bahan ajar pada materi Bangun Ruang Sisi Datar di Sekolah Menengah Pertama.