Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) pengaruh penggunaan e-learning terhadap prestasi belajar ekonomi siswa; 2) pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa; 3) pengaruh motivasi, terhadap prestasi belajar ekonomi siswa; 4) pengaruh penggunaan e-learning, kemandirian belajar dan motivasi secara simultan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa; 5) pola berpikir divergen dapat memoderasi penggunaan e-learning terhadap prestasi belajar ekonomi siswa; 6) pola berpikir divergen dapat memoderasi kemandirian belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa; 7) pola berpikir divergen dapat memoderasi motivasi terhadap prestasi belajar ekonomi siswa di SMA Negeri di Kabupaten Tulang Bawang Barat. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan populasi seluruh siswa SMA Negeri di Tulang Bawang Barat dan sampel sebanyak 5 sekolah dengan 144 responden yang dipilih menggunakan teknik proportional random sampling dan purposive sampling. Instrumen pada penelitian menggunakan angket dengan skala likert. Keabsahan data diperoleh melalui uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data menggunakan analisis regeresi berganda dengan Moderated Regression Analysis (MRA) berbantuan aplikasi IBM SPSS Statistic 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) penggunaan e-learning berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa.. 2) kemandirian belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. 3) motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. 4) penggunaan e-learning, kemandirian belajar dan motivasi belajar secara simultan berpengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. 5) Moderasi pola berpikir divergen memperkuat penggunaan e-learning terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. 6) Moderasi pola berpikir divergen memperkuat kemandirian belajar terhadap prestaasi belajar ekonomi siswa. 7) Moderasi pola berpikir divergen memperkuat motivasi terhadap prestaasi belajar ekonomi siswa
