Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris (1) hubungan antara mindfulness dengan kejenuhan akademik pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret, (2) hubungan antara motivasi berprestasi dengan kejenuhan akademik pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret, serta (3) hubungan antara mindfulness dan motivasi berprestasi dengan kejenuhan akademik pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret. Penelitian ini merupakan penelitian survei dengan pendekatan kuantitatif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa aktif angkatan 2019-2022 Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret. Teknik pengambilan sampel menggunakan proportionate stratified random sampling yang berjumlah 176 sampel. Instrumen yang digunakan adalah Mindful Attention and Awareness (MAAS), Academic Motivation Scale (AMS), dan Maslach Burnout Inventory – Student Survey (MBI-SS). Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif, korelasi sederhana, korelasi berganda, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian ini adalah (1) terdapat hubungan negatif dan signifikan antara mindfulness dengan kejenuhan akademik pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret. Hal ini ditunjukkan pada nilai signifikansi sebesar 0,000 (p-value < 0>p-value < 0>mindfulness dengan kejenuhan akademik pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret. Hal ini ditunjukkan pada nilai signifikansi menunjukkan 0,000 (p-value < 0>mindfulness dan motivasi berprestasi terhadap kejenuhan akademik sebesar 49,8%. Hasil penelitian ini diharapkan mampu mendorong penelitian-penelitian berikutnya untuk bisa menghasilkan dan mengembangkan desain pembelajaran dengan memanfaatkan mindfulness dan motivasi berprestasi.
