Saerol Barikiyah. K1319062. Pembimbing I: Dr. Farida Nurhasanah, M.Pd. Pembimbing II: Henny Ekana Chrisnawati, S.Si., M.Pd. PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA MARICA TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI MATEMATIKA DITINJAU DARI KECERDASAN NUMERIK SISWA SD. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2023. Kemampuan numerasi dapat diartikan sebagai kemampuan berpikir seseorang dalam menggunakan pengetahuan matematika yang dimilikinya untuk menyelesaikan masalah sehari-hari pada berbagai jenis konteks. Kemampuan numerasi mencakup tiga aspek yang berbeda, diantaranya yaitu relasi numerasi, berhitung, dan operasi aritmatika. Penelitian bertujuan untuk mengetahui: (1) media pembelajaran yang menghasilkan kemampuan numerasi matematika lebih baik, media pembelajaran MARICA atau media pembelajaran power point (PPT) pada materi bilangan; (2) kecerdasan numerik yang menghasilkan kemampuan numerasi matematika yang lebih baik, kecerdasan numerik tinggi, sedang, atau rendah; (3) pada setiap media pembelajaran, kecerdasan numerik yang menghasilkan kemampuan numerasi matematika lebih baik, kecerdasan numerik tinggi, sedang atau rendah; dan (4) pada setiap kategori kecerdasan numerik peserta didik, media pembelajaran yang menghasilkan kemampuan numerasi matematika lebih baik, MARICA, atau power point (PPT) pada materi bilangan. Penelitian ini termasuk jenis eksperimental semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I SD Negeri Kedungturi tahun pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 110. Sampel yang digunakan yaitu dua kelas dengan total 55 siswa yang diambil secara cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah anava dua jalan sel tak sama, dilanjutkan uji komparasi ganda dengan metode Scheffe. Persyaratan analisis menggunakan uji Lilliefors untuk normalitas dan metode Bartlett untuk homogenitas. Berdasarkan hasil analisis, disimpulkan bahwa: (1) media pembelajaran MARICA menghasilkan kemampuan numerasi matematika lebih baik daripada power point (PPT); (2) siswa dengan kecerdasan numerik tinggi, sedang, dan rendah mempunyai kemampuan numerasi matematika yang berbeda; (3) pada setiap media pembelajaran, siswa dengan kecerdasan numerik tinggi, sedang maupun rendah mempunyai kemampuan numerasi matematika yang berbeda; dan (4) pada setiap kecerdasan numerik, media pembelajaran MARICA mempunyai kemampuan numerasi matematik lebih baik daripada power point (PPT).
