Afrian Decky Mahendra. PERBEDAAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA PADA MATERI PROTISTA MENGGUNAKAN MODEL CONFLICT COGNITIVE DAN CONSTRUCTIVIST COLLABORATIVE. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Februari 2023.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada materi protista dengan menggunakan model conflict cognitive dan constructivist collaborative kelas X di SMA Negeri 1 Banyudono Boyolali. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif non eksperimen semu dengan model penelitian pretest-posttest non equivalent control design. Sumber data penelitian ini meliputi pembelajaran tatap muka dengan model konvensional ceramah variatif, conflict cognitive, dan constructivist collaborative. Instrument pendukung antara lain informan (guru Biologi kelas X) dan dokumen (silabus, RPP, dan instrument soal pretest dan posttest). Instrumen pengukuran keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal pretest yang berjumlah 5 butir soal esai dan soal posttest yang berjumlah 7 butir soal esai dengan level keterampilan berpikir tingkat tinggi pada aspek C4/menganalisis, C5/mengevaluasi, dan C6/mencipta. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Banyudono Boyolali sejumlah 323 siswa. Sampel diambil menggunakan teknik cluster random sampling dan didapatkan sampel sejumlah 108 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode tes yang dilakukan dua kali pada setiap kelas sampel. Data yang didapatkan kemudian dianalisis menggunakan analisis One Way Anova. Hasil penelitian sebagai berikut : 1) Nilai signifikasi pengaruh model pembelajaran terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa adalah 0,000 yang berarti terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa. 2) Hasil uji lanjut dengan uji Duncan’s Multiple Range Test menunjukkan hasil nilai mean pada kelas kontrol sebesar 60,9092 yang berada paa subset pertama, nilai mean pada kelas constructivist collaborative sebesar 68,4611 yang berada dalam subset kedua, dan nilai mean pada kelas conflict cognitive sebesar 73,3803 yang berada dalam subset ketiga
