Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan memahami isi teks fiksi ditinjau dari teori taksonomi Barret pada peserta didik kelas IV SD Negeri Soropadan tahun ajaran 2022/2023. Teori taksonomi Barret meliputi lima tingkatan pemahaman. Kelima pemahaman tersebut, yaitu: (1) pemahaman literal; (2) pemahaman reorganisasi; (3) pemahaman inferensial; (4) pemahaman evaluasi; dan (5) pemahaman apresiasi.
Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD Negeri Soropadan dan guru kelas IV. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumen hasil tes, wawancara, serta studi dokumen. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis data interaktif model Miles and Huberman. Teknik uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik.
Hasil penelitian ini menunjukkan persentase yang diperoleh pada pemahaman literal sebesar 91,35?n termasuk dalam kategori tinggi. Persentase yang diperoleh pada pemahaman reorganisasi sebesar 40,73% yang mana dikategorikan rendah. Persentase yang diperoleh pada pemahaman inferensial sebesar 43,20?n termasuk dalam kategori rendah. Persentase yang diperoleh pada pemahaman evaluasi sebesar 69,13% termasuk dalam kategori sedang. Persentase yang diperoleh pada pemahaman apresiasi sebesar 35,79% termasuk dalam kategori rendah. Kesimpulan penelitian ini adalah kemampuan memahami isi teks fiksi pada peserta didik kelas IV SD Negeri Soropadan secara keseluruhan termasuk dalam kategori sedang dengan nilai rata-rata 56,04%.
