Nining Setianingsih. K7119197. Pembimbing I: Dr. Muhamad Chamdani, M.Pd. Pembimbing II: Dr. Moh Salimi, M.Pd. Penerapan Model Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan Media Flashcard untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan pada Siswa Kelas V SDN 4 Pandansari Tahun Ajaran 2022/2023. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2023.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan penerapan model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan media flashcard, (2) meningkatkan hasil belajar IPS materi peristiwa kebangsaan masa penjajahan melalui penerapan model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan media flashcard, (3) mendeskripsikan kendala dan solusi pada penerapan model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan media flashcard. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari tiga siklus. Subjek penelitian ialah guru dan siswa kelas V SDN 4 Pandansari. Data yang digunakan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes. Alat pengumpulan data menggunakan lembar observasi, lembar wawancara, dan lembar evaluasi siswa. Validasi data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini yaitu: (1) penerapan model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan media flashcard dilaksanakan melalui enam langkah yaitu (a) presentasi kelas dengan flashcard, (b) pembentukan kelompok kecil, (c) belajar dalam tim dengan flashcard, (d) pemberian kuis dengan flashcard, (e) skor kemajuan individu, (f) penghargaan tim. (2) penerapan model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan media flashcard dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V dengan persentase siswa tuntas pada siklus I = 76,32%, siklus II = 86,64%, siklus III = 94,74%. (3) kendala yang dialami yaitu: (a) guru kesulitan dan kurang teliti saat pembagian kelompok kecil, (b) guru kurang maksimal dalam memastikan semua siswa benar-benar belajar dalam tim, (c) beberapa siswa tidak aktif diskusi kelompok, (d) siswa membuat suasana gaduh saat penghitungan skor kuis. Solusi dari kendala tersebut yaitu: (a) guru lebih teliti saat membagi kelompok dan menyesuaikan dengan karakteristik siswa, (b) guru menghampiri setiap kelompok untuk memastikan semua anggota benar-benar belajar dalam tim, (c) guru membimbing dan mengingatkan siswa untuk aktif berdiskusi, (d) guru mengingatkan siswa untuk tidak gaduh dan memperhatikan arahan guru.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan media flashcard dapat meningkatkan hasil belajar IPS materi peristiwa kebangsaan masa penjajahan pada siswa kelas V SDN 4 Pandansari tahun ajaran 2022/2023.
