Pembelajaran online yang terjadi karena pandemi covid, dalam implementasinya menimbulkan masalah sehingga mahasiswa memerlukan penyesuaian diri agar terhindar dari permasalahan psikologis seperti stres akademik. Mahasiswa juga memerlukan adversity quotient untuk mengatasi tekanan yang muncul karena ketidakmampuan mahasiswa dalam menyesuaikan diri. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara penyesuaian diri pembelajaran online dan adversity quotient dengan stres akademik pada mahasiswa pendidikan sarjana UNS. Responden dalam penelitian ini berjumlah 266 mahasiswa pendidikan sarjana UNS yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling.
Instrumen dalam penelitian ini dengan menggunakan skala stres akademik (?=0,947), skala penyesuaian diri pembelajaran online (?=0,914) dan skala adversity quotient (?=0,927). Analisis data pada penelitian ini dengan menggunakan metode regresi linear berganda. Hasil analisi uji simultan F menunjukkan nilai signifikansi p=0,012 (p < 0 R=0,182)>online dan adversity quotient terhadap stres akademik. Hasil analisis uji korelasi parsial menunjukkan penyesuaian diri online dan stres akademik tidak terdapat hubungan signifikan dengan p = 0,270 (p = 0,05 ; rx1y = 0,068) sementara adversity quotient dengan stres akademik terdapat hubungan yang signifikan dengan p = 0,003 (p < 0 xss=removed>
