Penelitian bertujuan untuk (1) mengetahui persepsi guru Biologi Sekolah Menengah Atas Negeri 8 Surakarta tentang performa kognitif siswa pada genetika berdasarkan learning progression, (2) mengetahui performa kognitif siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 8 Surakarta pada genetika berdasarkan learning progression, serta (3) mengetahui korelasi antara persepsi guru Biologi Sekolah Menengah Atas Negeri 8 Surakarta terhadap performa kognitif siswa dengan pemahaman siswa pada genetika berdasarkan learning progression. Penelitian merupakan penelitian mix method dengan pendekatan kuantitatif jenis korelasional
berupa angket persepsi guru dan survei performa kognitif siswa pada learning progression genetika sedangkan pendekatan kualitatif berupa wawancara persepsi guru.Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel penelitian yaitu 3 guru Biologi dan 287 siswa dari 9 kelas Sekolah Menengah Atas Negeri 8 Surakarta. Hasil penelitian menunjukkan guru memiliki persepsi bahwa tidak ada siswa yang akan mendapatkan level 0, rata - rata siswa dapat mencapai level 2 (37,78%), serta konsep learning progression genetika yang paling dikuasai siswa yaitu konsep G (variasi genetik menyebabkan variasi sifat makhluk hidup) dan H (gejala genetik). Sedangkan, hasil learning progression genetika menunjukkan masih terdapat siswa yang mencapai level 0, rata – rata siswa dapat mencapai level 3 dengan persentase 28,05%, serta konsep learning progression genetika yang paling dikuasai siswa yaitu konsep E (proses pewarisan makhluk hidup) dan H (gejala genetik). Uji korelasi memiliki hasil bahwa terdapat korelasi positif antara persepsi guru dengan performa kognitif siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 8 Surakarta berdasarkan learning progression genetika, tetapi bersifat sangat lemah.
