Penelitian bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan pelaksanaan metode pembelajaran incidental learning dalam meningkatkan kosakata bahasa inggris anak usia 5-6 tahun, (2) Mengidentifikasi permasalahan dilapangan, serta (3) Mengidentifikasi upaya yang dilakukan pendidik dan peserta didik untuk mengatasi permasalahan. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan experiment one group design pre-test and post-test. Sumber data penelitian meliputi peristiwa pembelajaran bahasa inggris menggunakan metode Incidental learning dalam kelas, melibatkan 23 peserta didik sebagai objek penelitian dan 2 guru kelas sebagai informan pelaksanaan pembelajaran bahasa inggris dalam kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan menggunakan sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi lapangan, berpartisipasi aktif, wawancara secara langsung menggunakan pertanyaan terbuka, dan tes lisan. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian, penelitian dilaksanakan dengan menentukan setting waktu pembelajaran berupa framing the lesson, teacher lead the whole group, play and transition diterapkan setiap hari dalam waktu satu minggu, penelitian menentukan kosakata yang diberikan dalam proses pembelajaran tersebut. Penelitian berjalan selama satu minggu dengan pengulangan materi 16 kali dalam dalam 5 hari. Penelitian menghasilkan bahwa metode incidental learning dapat diterapkan pada anak usia 5-6 tahun dalam meningkatkan kosakata bahasa inggris pada pembelajaran bahasa, dengan berkomunikasi menggunakan kosakata bahasa inggris sebagai rutinitas dalam kegiatan dilingkungan sekolah. Penelitian menunujukan adanya kemajuan peserta didik untuk berkomunikasi antar individu. Kendala penelitian berupa waktu penelitian yang terbatas. Saran penelitian, diharapkan penelitian selanjutnya dapat menggunakan metode penelitian yang lain dan diharapkan waktu penelitian lebih lama sehingga hasil dari pembelajaran menggunakan metode incidental learning lebih terlihat.
