Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan kebutuhan siswa dan guru terhadap e-module bangun ruang berbasis Probing Prompting untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, (2) Mengembangkan e-module bangun ruang berbasis Probing Prompting yang valid dan praktis untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah siswa. (3) Menganalisis keefektifan e-module bangun ruang berbasis Probing Prompting untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah siswa.
Pengembangan e-module berbasis probing prompting ini dilaksanakan dengan mengacu pada model penelitian dan pengembangan Borg and Gall yang dimodifikasi oleh Sukmadinata (2016) menjadi tiga langkah, yaitu (1) Studi Pendahuluan, (2) Pengembangan Model, dan (3) Uji Model. Subjek penelitian pengembangan ini melibatkan lima SD Negeri di Kabupaten Karanganyar yang mencakup 109 siswa kelas VI dan lima guru kelas. Teknik pengumpulan data terdiri atas wawancara, observasi, analisis dokumen, angket penilaian validator, angket respon siswa dan guru, dan tes kemampuan pemecahan masalah. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif, analisis kelayakan e-module berdasarkan kriteria, dan analisis tes kemampuan pemecahan masalah melalui uji prasyarat dan t-test.
Hasil penelitian dan pengembangan ini dapat disimpulkan bahwa (1) modul pembelajaran yang ada belum mengasah kemampuan pemecahan masalah, sehingga siswa dan guru membutuhkan e-module yang mampu mengasah dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, (2) e-module yang divalidasi oleh ahli bahasa, media, materi, dan praktisi pendidikan mendapat skor 90,5 sehingga termasuk dalam kategori sangat baik, sedangkan dari segi kepraktisan oleh para siswa mendapat skor sebesar 89, serta guru memberikan skor sebesar 92, dan (3) e-module yang dikembangkan efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah berdasarkan hasil N-Gain Score sebesar 0,57 yang menunjukkan kategori sedang. Simpulan dari penelitian ini yaitu e-module bangun ruang berbasis probing prompting layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.
