Tujuan penelitian ini adalah untuk : 1) Mengetahui dampak pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar terhadap environmental literacy siswa kelas 10. 2) Mengetahui respon siswa yang mengikuti pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar. Penelitian ini merupakan quasi experiment dengan desain pretest-posttest nonequivalent control group design yang terdiri dari dua kelompok yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMAN 2 Sukoharjo yang terdiri dari 9 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan ramdom sampling. Metode pengumpulan data melalui dokumentasi, observasi, tes environmental literacy dan angket respon siswa. Instrument penelitian dilakukan uji validitas dan reliabilitas. Uji hipotesis menggunakan ANCOVA untuk mengetahui dampak pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar terhadap literasi lingkungan siswa dengan prasyarat uji normalitas, homogenitas, dan linearitas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat dampak pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar terhadap literasi lingkungan siswa berdasarkan hasil Uji ANCOVA dengan nilai signifikansi 0,001<0>
