Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) adanya perbedaan pengaruh media pohon kata terhadap keterampilan menulis teks pidato siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Miri Kabupaten Sragen, (2) adanya perbedaan pengaruh motivasi belajar terhadap keterampilan menulis teks pidato siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Miri Kabupaten Sragen, (3) adanya interaksi antara media pohon kata dan motivasi belajar terhadap keterampilan menulis teks pidato siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Miri Kabupaten Sragen. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian eksperimen kuasi atau eksperimen semu. Penelitian ini menggunakan rancangan Non Equivalent Control Group Design atau Untreated Control Group Design with Pretes and Posttest. Populasi pada penelitian ini ialah kelas VIII A sampai G. Sedangkan sampel penelitian ini yaitu kelas VIII E sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII F sebagai kelas kontrol. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik purposive sampling. Metode pengumpulan data penelitian ini menggunakan metode observasi, angket, unjuk kerja, pemberian perlakuan, dan dokumentasi. Teknik validasi instrumen penelitian menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data meliputi tabulasi data, uji prasyarat dengan ketentuan uji normalitas, uji homogenitas dan uji keseimbangan, dan uji hipotesis menggunakan uji anava 2 jalan. Hasil penelitian ini berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji anava 2 jalan yaitu sebagai berikut. Pertama, terdapat adanya perbedaan pengaruh media pembelajaran terhadap keterampilan menulis teks pidato. Nilai rata-rata keterampilan menulis teks pidato menggunakan media pohon kata yaitu 78,09 sedangkan nilai rata-rata keterampilan menulis teks pidato dengan media buku paket yaitu 74,8. Kedua, terdapat adanya perbedaan keterampilan menulis teks pidato berdasarkan tingkat motivasi belajarnya. Nilai rata-rata keterampilan menulis teks pidato siswa paling tinggi adalah siswa dengan motivasi tinggi dan menggunakan media pembelajaran pohon kata yaitu 80,87. Sedangkan nilai rata-rata keterampilan menulis paling rendah yaitu siswa dengan motivasi belajar rendah dan menggunakan media buku paket yaitu 73,46. Ketiga, tidak terdapat interaksi antara media pembelajaran dengan motivasi belajar dalam menentukan nilai keterampilan menulis teks pidato siswa.
