Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Culturally Responsive Transformative Teaching (CRTT) dengan LKPD terintegrasi etnosains terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen semu dengan rancangan penelitian randomized control group pretest-posttest design. Subjek pada penelitian ini yaitu kelas XI-4 sebagai kelas kontrol dan kelas XI-5 sebagai kelas eksperimen. Data yang diperoleh melalui hasil tes kognitif, tes kemampuan berpikir kritis, hasil observasi, dan dokumentasi. Uji yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji MANOVA penerapan model pembelajaran CRTT dengan LKPD terintegrasi etnosains berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa dengan nilai signifikansi pada uji MANOVA masing-masing bernilai 0,004 dan 0,000 dengan nilai signifikansi < 0>
