ABSTRAK
Ricky Epers Marciano. K3212045. PEMBELAJARAN MENGGAMBAR EKSPRESI DENGAN MEDIA ALAM BATU KALI DI SMP NEGERI 2 SIMO BOYOLALI SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2018/2019. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2019.
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mendeskripsikan proses pembelajaran menggambar ekspresi dengan media alam batu kali yang meliputi tujuan, metode, materi, media, dan evaluasi pembelajaran; (2) menganalisis visualisasi hasil karya siswa menggambar ekspresi dengan bahan alam.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini memotret dan mengamati secara seksama pembelajaran menggambar ekspresi dengan bahan alam. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VIII A SMP negeri 2 Simo. Sampel karya yang dipilih adalah 15 karya dengan teknik purposive sampling. Sumber data yang digunakan berupa peristiwa, informan, dan dokumen. Teknink pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji validitas data adalah dengan triangulasi sumber, triangulasi metode, dan review informan. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif.
Hasil penelitian ini adalah tentang: (1) deskripsi proses pembelajaran menggambar ekspresi dengan bahan alam yang meliputi (a) tujuan, penggunaan bahan alam dalam pembelajaran ini batu kali untuk membuat siswa dapat berkreasi dengan media menggambar dari lingkungan sekitar. (b) materi, teori yang diajarakan adalah hakikat gambar ekspresi, jenis gambar ekspresi, dan teknik menggambar ekspresi. (c) metode, diskusi dengan model discovery learning dan praktik. (c) media, menggunakan buku menggambar ekspresi dan contoh hasil karya gambar ekspresi, dan (d) evaluasi, menilai hasil pembelajaran dengan penilaian kognitif dan psikomotor. (2) analisis visual hasil karya siswa dengan kriteria baik, cukup, dan kurang yang meliputi 5 karya baik, 5 karya cukup, dan 5 karya kurang. Simpulan penelitian ini adalah guru menggunakan batu kali sebagai bahan untuk media menggambar ekspresi karena banyak ditenukan di lingkungan sekitar sekolah. Guru menerapkan 5 komponen pembelajaran dalam proses pembelajaran menggambar ekspresi dengan bahan alam dengan komponen materi pembelajaran kurang sesuai dengan tujuan instruksional dan evaluasi pembelajaran tidak menyertakan penilaian afektif. Visualisasi hasil karya sebagian besar tidak terdapat 5 unsur rupa yaitu titik, garis, bidang, bentuk, dan warna.
