Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together dan think pair share pada pembelajaran matematika pada siswa mts negeri se - kabupaten Klaten ditinjau dari tipe kecerdasan siswa tahun pelajaran 2008/2009

Oleh :
Anik Lestari - S850208002 - Sekolah Pascasarjana

Penelitian ini dilatarbelakangi masih rendahnya prestasi hasil belajar matematika siswa MTs N di Kabupaten Klaten. Alternatif pembelajaran yang diterapkan adalah model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dan Think Pair Share (TPS). Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui perbedaan prestasi hasil belajar siswa bila menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dan Think Pair Share (TPS), (2) untuk mengetahui pengaruh perbedaan tipe kecerdasan siswa terhadap prestasi belajar siswa, (3) untuk mengetahui interaksi/pengaruh antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan tipe Think Pair Share (TPS), ditinjau dari kecerdasan siswa terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa MTs N kelas VIII yang berada di Kabupaten Klaten. Sedangkan pemilihan sampel dilakukan dengan cara stratified cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan cara: (1) pemberian angket untuk penentuan tipe kecerdasan siswa, dari jumlah sampel 121 siswa pada kelompok eksperimen dan 120 siswa dari kelompok kontrol diperoleh 74 siswa dengan dengan tipe siswa kecerdasan verbal linguistik, 66 siswa dengan tipe kecerdasan matematis logis dan 101 dengan kecerdasan lainnya; (2) memberikan tes untuk pengambilan nilai prestasi belajar. Dengan hasil rataan 14,066 pada kelompok eksperimen, 13,75 pada kelompok kontrol, pada siswa dengan kecerdasan verbal linguistik 15,7576, pada siswa dengan kecerdasan verbal matematis logis 14,7973 dan 12,0459 pada siswa dengan kecerdasan lainnya. Data hasil penelitian dianalisis dengan uji anava dua jalan dengan sel tak sama dan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan; (1) pembelajaran dengan Numbered Heads Together (NHT) dan Think Pair Share (TPS), tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa dengan hasil analisis Fobs= 0,74360 < 3,84 =Ftab; (2) tipe kecerdasan siswa berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa dengan hasil analisis siswa dengan kecerdasan verbal linguistik lebih baik dari pada siswa dengan kecerdasan lainnya, siswa dengan kecerdasan verbal linguistik sama baiknya dengan siswa yang memiliki tipe kecerdasan matematis logis dan siswa dengan kecerdasan matematis logis lebih baik daripada siswa dengan kecerdasan lainnya dengan analisis Fobs =17,84059 > 3,00 = Ftab ; (3) tidak terdapat interaksi antara tipe kecerdasan siswa dan penggunaan model pembelajaran tipe Numbered Heads Together (NHT) dan Think Pair Share (TPS) terhadap belajar siswa, hal ini ditunjukkan dengan hasil perhitungan analisis bahwa Fab = 0,22905 < 3,00 = Ftab