Nafisah Miftachul Zahra. K4319059. Pembimbing I: Dr. Bowo Sugiharto, S.Pd., M.Pd. Pembimbing 2: Drs. Dwi Oetomo, M.Pd. PENGARUH PENGINTEGRASIAN MODEL BLENDED DISCOVERY LEARNING DENGAN WEBSITE BIOENIAL TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI SISWA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. November 2023.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui adanya pengaruh pengintegrasian website bioenial pada model blended discovery learning terhadap KPS siswa pada materi perubahan lingkungan, (2) mengetahui adanya pengaruh pengintegrasian website bioenial pada model blended discovery learning terhadap keterampilan argumentasi siswa pada materi perubahan ingkungan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen posttest only control group design dan pretest-posttest nonequivalent dengan kelas eksperimen 1 (perlakuan berupa model blended discovery learning menggunakan website Bioenial), kelas eksperimen 2 (perlakuan berupa model discovery learning), dan kelas kontrol (perlakuan berupa model pembelajaran yang biasa digunakan oleh guru yaitu guided inquiry learning). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X3, X4, dan X6 SMA Negeri 2 Karanganyar tahun ajaran 2022/2023. Metode pengumpulan data menggunakan teknik observasi untuk mengukur KPS dan penilaian pretest-postest untuk mengukur keterampilan argumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial (uji prasyarat normalitas, homogenitas, dan linieritas, uji hipotesis anova dan ancova, uji lanjut LSD). Hasil uji anova data KPS menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan diantara ketiga kelas. Sementara itu, hasil uji ancova data keterampilan argumentasi menunjukkan tidak terdapat perbedaan yang signifikan diantara ketiga kelas. Dengan demikian pengintegrasian website bioenial pada model blended discovery learning berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan proses sains siswa, namun tidak berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan argumentasi siswa materi perubahan lingkungan.
Kata Kunci: blended discovery learning, website bioenial, keterampilan proses sains, keterampilan argumentasi.
