Metode inkuiri terbimbing dan metode inkuiri bebas termodifikasi pada pembelajaran fisika dengan memperhatikan aktivitas belajar siswa

Oleh :
Suhari - S830908148 - Sekolah Pascasarjana

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh metode pembelajaran inkuiri terbimbing dan metode inkuiri bebas termodifikasi terhadap prestasi belajar siswa pada aspek kognitif, (2) pengaruh metode pembelajaran inkuiri terbimbing dan metode inkuiri bebas termodifikasi terhadap prestasi belajar siswa pada aspek psikomotorik, (3) pengaruh antara aktivitas belajar siswa pada ketegori tinggi, sedang dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada aspek kognitif, (4) pengaruh antara aktivitas belajar siswa pada ketegori tinggi, sedang dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada aspek psikomotorik, (5) interaksi pembelajaran melalui metode inkuiri terbimbing dan inkuiri bebas termodifikasi dengan aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada aspek kognitif, (6) interaksi pembelajaran melalui metode inkuiri terbimbing dan inkuiri bebas termodifikasi dengan aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada aspek psikomotorik. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 19 Surakarta tahun pelajaran 2008/2009, sejumlah 5 kelas. Sampel diambil dengan teknik simple random sampling sejumlah 2 kelas. Teknik pengumpulan data untuk variabel tes prestasi belajar Fisika digunakan metode tes, aktivitas belajar siswa dalam belajar Fisika digunakan metode angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) terdapat perbedaan pengaruh penggunaan metode pembelajaran inkuiri terbimbing dan metode inkuiri bebas termodifikasi terhadap prestasi belajar siswa pada aspek kognitif, (2) terdapat perbedaan pengaruh penggunaan metode pembelajaran inkuiri terbimbing dan metode inkuiri bebas termodifikasi terhadap prestasi belajar siswa pada aspek psikomotorik, (3) terdapat perbedaan pengaruh antara aktivitas belajar siswa pada ketegori tinggi, sedang dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada aspek kognitif, (4) terdapat perbedaan pengaruh antara aktivitas belajar siswa pada ketegori tinggi, sedang dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada aspek psikomotorik, (5) tidak terdapat interaksi penggunan pembelajaran melalui metode inkuiri terbimbing dan inkuiri bebas termodifikasi dengan aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada aspek kognitif, (6) tidak terdapat interaksi penggunan pembelajaran melalui metode inkuiri terbimbing dan inkuiri bebas termodifikasi dengan aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada aspek psikomotorik.