;

Abstrak


Penggunaan metode jigsaw berbasis permainan (tgt dan make a macth) dengan memperhatikan Sikap ilmiah dan sikap sosial siswa sma (studi kasus di sma negeri 1 cepogo tahun pelajaran 2008 / 2009 kelas x pada materi pembelajaran suhu dan kalor)


Oleh :
Titut Ariyanto - S830208025 - Pascasarjana

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode jigsaw berbasis permainan melalui TGT dan Make A Macth terhadap prestasi belajar siswa.(2) untuk mengetahui pengaruh sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar siswa. (3) untuk mengetahui pengaruh sikap sosial siswa terhadap prestasi belajar siswa. (4) untuk mengetahui interaksi antara penggunaan metode pembelajaran jigsaw berbasis permainan melalui TGT dan Make A Macth dengan sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar siswa. (5) Untuk mengetahui interaksi antara penggunaan metode pembelajaran jigsaw berbasis permainan melalui TGT dan Make A Macth dengan sikap sosial siswa terhadap prestasi belajar siswa.(6) Untuk mengetahui interaksi antara sikap ilmiah dengan sikap sosial siswa terhadap prestasi belajar siswa. (7) Untuk mengetahui interaksi antara penggunaan metode pembelajaran Jigsaw berbasis permainan melalui TGT dan Make A Macth, sikap ilmiah dengan sikap sosial siswa terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental. Populasi penelitian adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Cepogo. Jumlah sampel sebanyak 144 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling. Instrumen yang digunakan berupa observasi dan tes. Rancangan penelitian dengan desain faktorial 2 x 2 x 2 dengan teknik analisa varian (ANAVA) tiga jalan dengan sel tak sama. Hasil analisis yaitu (1) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran Jigsaw-TGT dan Jigsaw-Make A Macth terhadap prestasi belajar siswa, (2) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara sikap ilmiah tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa, (3) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara sikap sosial tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa, (4) Tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran Jigsaw berbasis permainan dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar siswa, (5) Tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran Jigsaw berbasis permainan dengan sikap sosial terhadap prestasi belajar siswa.(6) Tidak terdapat interaksi antara sikap ilmiah dengan sikap sosial terhadap prestasi belajar siswa, (7) Tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran Jigsaw berbasis permainan, sikap ilmiah, dengan sikap sosial terhadap prestasi belajar siswa. Berdasarkan pada analisis uji lanjut anava menggunakan Uji Scheffe Analysis of Mean bahwa (1) Prestasi belajar siswa kelas metode pembelajaran Jigsaw-TGT dan Jigsaw-Make a Match menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan, (2). Prestasi belajar siswa kelompok sikap ilmiah tinggi dan rendah menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan, (3) Prestasi belajar siswa kelompok sikap sosial tinggi dan rendah menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan. Kata Kunci : Metode Jigsaw, sikap ilmiah, sikap sosial, prestasi belajar