Abstrak

Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terintegrasi Etnosains berbantuan e-LKPD terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Sistem Koloid Kelas XI SMA Negeri 1 Karanganyar


Oleh :
Tyas Dwi Rohmatun - K3319074 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model PBL terintegrasi etnosains berbantuan e-LKPD terhadap kemampuan berpikir kritis serta prestasi belajar siswa pada materi sistem koloid. Penelitian dilakukan menggunakan metode deskriptif-kuantitatif quasi experimental dengan pretest-posttest nonequivalent kontrol group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Karanganyar. Sampel diperoleh dengan teknik cluster random sampling dan diperoleh dua sampel, yaitu XIA-2 (kelas eksperimen) dan XIA-7 (kelas kontrol). Pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan pretest-posttest, observasi aspek psikomotorik, angket sikap, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa model PBL terintegrasi etnosains berbantuan e-LKPD berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi sistem koloid sesuai nilai Asymp. sig. (0,000 < 0>

berpengaruh terhadap aspek afektif. Sesuai dengan nilai Asymp. sig. prestasi belajar kognitif dan psikomotorik (0,000 < 0> 0,050) yang berarti H0 diterima atau perlakuan tidak berpengaruh. Hasil tersebut didukung dengan nilai gain aspek kogntif kelas eksperimen sebesar 73,0% (kategori tinggi) dan kelas kontrol 51,0% (kategori sedang); presentase aspek psikomotorik kelas eksperimen sebesar 85,3% (kategori sangat baik) dan kelas kontrol sebesar 81,5% (kategori sangat baik); serta presentase aspek afektif kelas eksperimen sebesar 87,3% (kategori sangat baik) dan kelas kontrol 86,1% (kategori baik).