Pengaruh Micro Teaching, Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP) Dan Persepsi Profesi Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS

Oleh :
Dewi Tarmiyati - K7717020 - Fak. KIP

Dewi Tarmiyati. K7717020. Pembimbing I: Prof. Dr. Siswandari, M.Stats. PENGARUH MICRO TEACHING, PENGENALAN LINGKUNGAN PERSEKOLAHAN (PLP) DAN PERSEPSI PROFESI GURU TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember 2023. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan bukti empiris tentang pengaruh (1) micro teaching, (2) pengenalan lingkungan persekolahan (PLP), (3) persepsi profesi guru, serta (4) micro teaching, pengenalan lingkungan persekolahan (PLP), dan persepsi profesi guru terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS angkatan 2019 dan 2020. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Sumber data penelitian diambil dengan menyebar kuesioner secara online melalui platform google form. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS angkatan 2019 dan 2020 sebanyak 107 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan sampel yang terdiri dari 93 mahasiswa. Uji validitas yang digunakan adalah validitas konstruk. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linier berganda. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa (1) tidak terdapat pengaruh signifikan micro teaching terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS angkatan 2019 dan 2020 secara parsial, dibuktikan dengan nilai signifikansi>0,05 (0,144>0,05), (2) terdapat pengaruh pengenalan lingkungan persekolahan (PLP) terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS angkatan 2019 dan 2020 secara parsial, dibuktikan dengan nilai signifikansi<0>0,05 (0,914>0,05), (4) terdapat pengaruh signifikan micro teaching, PLP, dan persepsi profesi guru terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS angkatan 2019 dan 2020 secara simultan atau bersama-sama, dibuktikan dengan nilai signifikansi<0,05 (0,000<0,05). Nilai Adjusted R Square adalah 0,336 yang berarti micro teaching, PLP, dan persepsi profesi guru secara efektif meyumbang sebanyak 33,6% terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS angkatan 2019 dan 2020. Model persamaan regresi yang dihasilkan adalah Y=1,973+1,650X1+0,502X2+0,149X3.