Muhammad Darobi, 2024. Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbasis QR Code Modul Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Islam Al Azhar 7 Sukoharjo.Tesis. Pembimbing: Dr. Harini, M.Pd. Kopembimbing : Dr. Leny Noviani, S.Pd, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui pengaruh model pembelajaran flipped classroom berbasis QR code Modul terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di SMA Islam Al Azhar 7 Sukoharjo. 2) Menganalisis efektivitas model pembelajaran flipped classroom berbasis QR code modul terhadap peningkatan prestasi belajar siswa pada pada mata pelajaran Ekonomi kelas X bab Bank Dan Lembaga Keuangan Bukan Bank di SMA Islam Al Azhar 7 Sukoharjo.
Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experiment. Sampling yang digunakan dalam penelitian ini ada dua kelas, yang terdiri atas satu kelas kontrol dan satu kelas eksperimen, sedangkan pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan tehnik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan tes (pre-test dan post-test), observasi dan dokumentasi. Teknik yang digunakan dalam menganalisis data yang meliputi analisis deskriptif, uji prasyarat analisis, dan uji hipotesis.
Hasil dari penelitian ini menyimpulkan bahwa: 1) Model pembelajaran flipped classroom berbasis QR code modul berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar Ekonomi ranah kognitif siswa kelas X fase E SMA Islam Al Azhar 7 Sukoharjo. Hasil dari perlakuan pada kedua kelas penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada nilai rata-rata post-test 49,91% pada kelas eksperimen, dengan nilai rata-rata 84,10, sedangkan pada kelas kontrol peningkatan nilai rata-rata post-test sebesar 27,35%, dengan nilai rata-rata 75,02. Uji independent sample t-test melalui SPSS versi 20, diperoleh hasil t hitung sebesar 5,145, melebihi nilai t tabel 2,021. Selain itu, nilai probabilitas (0,00 < 0>Penelitian di masa depan diharapkan dapat mengembangkan konten pembelajaran yang relevan dan menarik yang lebih beragam dari pendekatan flipped classroom, serta perlunya pengembangan alat evaluasi khusus yang dapat digunakan untuk mengukur keberhasilan metode flipped classroom. Hal tersebut dapat membantu dalam mengidentifikasi indikator-indikator kunci keberhasilan dan memaksimalkan potensi metode ini dalam meningkatkan prestasi belajar siswa dan memajukan pendidikan secara keseluruhan
Kata Kunci : Metode flipped classroom, efektif, alternatif, Experimental, mata pelajaran Ekonomi
