Dhiva Maulida Rizqi Nur’aini. 2024. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek dan Motivasi Belajar terhadap Keterampilan Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas VII SMP di Kabupaten Boyolali. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. Kopembimbing: Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum. Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa model pembelajaran yang diterapkan guru sebagian masih menggunakan pola-pola konvensional. Selain itu motivasi belajar siswa kelas VII SMP di kabupaten Boyolali belum optimal. Kedua faktor ini diprediksikan berpengaruh terhadap keterampilan menulis teks prosedur siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) perbedaan keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas VII SMP di kabupaten Boyolali yang diajar menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dibandingkan dengan model pembelajaran berbasis masalah, 2) perbedaan keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas VII SMP di kabupaten Boyolali yang motivasi belajarnya tinggi, sedang, dan rendah, dan 3) interaksi antara penggunaan model pembelajaran dengan motivasi belajar terhadap keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas VII SMP di kabupaten Boyolali. Desain penelitian menggunakan Quasi Experimental Design. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Kabupaten Boyolali tepatnya di SMP Negeri 1 Simo dan SMP Negeri 1 Banyudono. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Simo dan SMP Negeri 1 Banyudono sebanyak 448 siswa. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 128 siswa, diperoleh dari siswa kelompok eksperimen 64 siswa (2 kelas) dan kelompok kontrol 64 siswa (2 kelas). Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling secara undian. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Analisis data menggunakan Anava (Analisis Variansi) atau Anova (Analysis of Variance) Dua Jalan dengan Sel Tak Sama. Hasil penelitian disimpulkan bahwa (1) terdapat perbedaan keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas VII SMP di kabupaten Boyolali yang diajar menggunakan model Pembelajaran berbasis proyek dibandingkan dengan model pembelajaran berbasis masalah dengan hasil F0 = 31,909 > Ft (0,05;1;122) = 3,84 (2) terdapat perbedaan keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas VII SMP di kabupaten Boyolali yang motivasi belajarnya tinggi, sedang, dan rendah, dengan hasil F0 = 223,130 > Ft (0,05;2;122) = 3,07 dan (3) tidak ada interaksi antara penggunaan model pembelajaran dengan motivasi belajar terhadap keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas VII SMP di kabupaten Boyolali dengan hasil F0 = 0,026 < Ft>
Kata kunci: keterampilan menulis; teks prosedur; pembelajaran berbasis proyek; pembelajaran berbasis masalah.
