Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskrispikan kebutuhan guru terhadap e-modul pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus berbasis universal design for learning untuk meningkatkan kompetensi mengajar guru di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif; 2) Mendeskripsikan kelayakan e-modul pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus berbasis universal design for learning untuk meningkatkan kompetensi mengajar guru di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif; 3) Mendeskripsikan keefektifan e-modul pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus berbasis universal design for learning untuk meningkatkan kompetensi mengajar guru di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif.
Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan ADDIE, yaitu: 1) Tahap analyze yang dibagi menjadi studi lapangan dan kebutuhan produk, data dikumpulkan melalui angket, pada tahap ini analisis data yang digunakan adalah kualitatif deskriptif; 2) Tahap design yaitu pengembangan desain e-modul pembelajaran berbasis universal design for learning; 3) Tahap develop terdiri dari gambaran produk awal, validasi ahli, revisi produk tahap I, validasi praktisi dan revisi produk tahap II, pada tahap ini analisis kelayakan berdasarkan skor kriteria; 4) Tahap implement yaitu tahap penerapan dan pengujian efektivitas produk, data diperoleh dari tes tertulis berupa 20 soal pilihan ganda, pada tahap ini analisis data yang digunakan adalah uji wilcoxon; 5) Tahap evaluate yaitu tahap penilaian untuk produk akhir.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: 1) E-Modul pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus berbasis universal design for learning dibutuhkan guru untuk meningkatkan komptensi mengajar guru di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif; 2) E-Modul pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus berbasis universal design for learning yang telah dikembangkan termasuk dalam kategori layak; 3) E-Modul pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus berbasis universal design for learning efektif untuk meningkatkan kompetensi mengajar guru di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif berdasarkan hasil uji wilcoxon yang menunjukkan nilai Asymp.Sig. (2-tailed) 0.000 < 0>
