Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menganalisis dan mendeskripsikan bentuk pengintegrasian nilai pendidikan karakter dalam rencana pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri Kota Surakarta; 2) menganalisis dan mendeskripsikan bentuk pengintegrasian nilai pendidikan karakter dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri Kota Surakarta; 3) menemukan dan menjelaskan faktor penghambat serta solusi pengintegrasian nilai pendidikan karakter dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri Kota Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan strategi studi kasus ganda yang dilaksanakan di SMA Negeri Kota Surakarta. Data penelitian ini diperoleh dari hasil analisis dokumen, observasi, dan wawancara. Validitas data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah teknik analisis interaktif.
Hasil penelitian ini: 1) pengintegrasian nilai pendidikan karakter dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) diintegrasikan melalui lima komponen, yaitu tujuan, metode, penilaian, bahan ajar, dan langkah-langkah pembelajaran Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan satu komponen yang belum sempurna yaitu tujuan pembelajaran; 2) proses pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri kota Surakarta telah mengintegrasikan nilai pendidikan karakter dengan baik melalui tiga cara, yaitu bahan ajar, nasihat guru, dan metode pembelajaran; 3) Hambatan dalam pengintegrasian nilai pendidikan karakter dalam pembelajaran adalah: a) guru masih belum melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah dibuat; b) guru belum melaksanakan penilaian karakter secara maksimal; dan c) masih ditemukan siswa yang belum memiliki karakter dasar yaitu rasa hormat dan tanggung jawab. Solusi untuk mengatasi hambatan tersebut adalah: a) guru harus melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP sehingga seluruh nilai karakter yang direncanakan dapat terlaksana dengan baik dalam kegiatan pembelajaran; b) guru harus memahami pedoman penilaian autentik, terutama penilaian sikap agar guru dapat melaksanakan penilaian dengan maksimal; c) guru memberikan teguran pada siswa yang bersangkutan, bekerja sama dengan guru Bimbingan Konseling, dan berusaha mencari tahu karakter siswa pada setiap kelas agar dapat menemukan metode pembelajaran yang tepat.
Kata Kunci: integrasi, pendidikan karakter, pembelajaran, Bahasa Indonesia
