Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) hubungan latar belakang pendidikan dengan prestasi belajar mata kuliah pengantar akuntansi; (2) hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar mata kuliah pengantar akuntansi; (3) hubungan latar belakang pendidikan dan motivasi belajar dengan prestasi belajar mata kuliah pengantar akuntansi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif dengan pendekatan korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret angkatan 2021 dan 2022 dengan jumlah 151 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik simple random sampling dan diperoleh sebanyak 110 mahasiswa. Teknik pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan angket dan tes. Uji validitas angket menggunakan uji validitas konstruk dengan rumus product moment dan uji reliabilitas menggunakan metode Cronbach’s Alpha. Uji validitas instrumen tes menggunakan uji validitas isi. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif, uji prasyarat meliputi uji normalitas, uji linearitas, uji multikolinearitas, dan uji heteroskedastisitas. Uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan analisis korelasi sederhana, analisis korelasi berganda, uji F, dan uji koefisien determinasi. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) terdapat hubungan positif dan signifikan latar belakang pendidikan dengan prestasi belajar mata kuliah pengantar akuntansi. Hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan rhitung > rtabel (0,734 > 0,1569), dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0> rtabel (0,504 > 0,1569), dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0> rtabel (0,803 > 0,1569), dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0>
