Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh persepsi siswa tentang Kompetensi Profesional Guru terhadap Hasil Belajar Siswa. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif. Teknik Pengambilan Sampel pada penelitian ini menggunakan teknik proposional random sampling. Sampel yang digunakan pada penelitian ini sejumlah 82 siswa kelas XI yang diambil dari populasi siswa fase F kelas XI berjumlah 427 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan instrumen kuisioner untuk memperoleh data variabel Persepsi Siswa tentang Kompetensi Profesional Guru Pendidikan Pancasila (X). Sedangkan, untuk mendapatkan data variabel Hasil Belajar Siswa (Y) peneliti menggunakan instrumen tes pilihan ganda. Uji validitas yang digunakan pada instrumen angket dan tes pilihan ganda penelitian ini menggunakan uji Pearson Product Moment, sedangkan untuk uji reliabelitas menggunakan uji Cronbach Alpha. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis univariat dan analisis bivariat dengan menggunakan uji Regresi Sederhana. Hasil perhitungan yang diperoleh adalah dari uji regresi sederhana pada penelitian ini diperoleh nilai Signifikansi Uji T bernilai 0.033 lebih kecil dari 0.05 yang berarti H0 ditolak. Hasil dari persamaan uji regresi sederhana didapatkan Y= 59,233 + 0,276X. Persamaan tersebut menunjukkan bahwa setiap kenaikan 1 unit variabel bebas (Persepsi Siswa tentang Kompetensi Profesional Guru) dapat meningkatkan nilai variabel terikat (Hasil Belajar Siswa Pendidikan Pancasila) sebesar 0,27. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kompetensi profesional guru terhadap hasil belajar siswa, berarti apabila kompetensi professional guru meningkat maka hasil belajar siswa juga akan meningkat. Hasil penelitian ini mendukung teori Zone of Proximal Development (ZPD).
