;

Abstrak


Pengaruh pelaksanaan model pembelajaran kontekstual dan konvensional pada materi aljabar terhadap prestasi belajar matematika ditinjau dari motivasi siswa


Oleh :
Yohanes Adi Pideksa - S.81090842 - Pascasarjana

Abstrak: Masalah dari penelitian ini adalah: (1) apakah pelaksanaan model pembelajaran kontekstual lebih baik dari pada pelaksanaan model pembelajaran konvensional pada prestasi belajar matematika materi aljabar? (2) apakah siswa-siswa yang mempunyai motivasi tinggi prestasinya lebih baik dari pada siswa-siswa yang mempunyai motivasi sedang, dan apakah siswa-siswa yang mempunyai motivasi sedang prestasinya lebih baik dari pada siswa-siswa yang mempunyai motivasi rendah pada matematika materi aljabar ? (3) apakah ada interaksi antara pelaksanaan model pembelajaran dengan tingkat motivasi siswa terhadap prestasi belajar matematika pada materi aljabar? Berdasarkan pada kajian teori yang relevan, hipotesis yang diajukan adalah: (1) model pembelajaran kontekstual lebih baik dari pada model pembelajaran konvensional pada prestasi belajar matematika materi aljabar. (2) siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi akan menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik dibanding dengan siswa yang memiliki motivasi belajar sedang, siswa yang memiliki motivasi belajar sedang akan menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah, siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi akan menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memiliki motivasi belajar sedang dan rendah. (3) pada model pembelajaran kontektual, siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi akan menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik dari pada siswa yang memiliki motivasi sedang, siswa yang mempunyai motivasi sedang akan lebih baik dari pada siswa yang mempunyai motivasi rendah. Untuk model pembelajaran konvensional, siswa dengan motivasi belajar yang berbeda akan menghasilkan prestasi belajar yang sama. Penelitian tersebut merupakan penelitian eksperimen. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri rayon 18 sub rayon 04 Kabupaten Magetan. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Banyak sampel yang diambil 108 siswa, 55 siswa untuk kelas eksperimen (diambil 1 kelas SMP Negeri 1 Poncol dan 1 kelas SMP Negeri 3 Plaosan) dan 53 untuk kelas kontrol (diambil 1 kelas SMP Negeri 1 Poncol dan 1 kelas SMP Negeri 3 Plaosan). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode angket, metode tes, dan metode dokumentasi. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui prestasi belajar siswa adalah tes pilihan ganda. Untuk menguji validitas instrumen dilakukan oleh pakar atau validator, sedangkan untuk mengetahui reliabilitas tes digunakan rumus Kuder-Richardson 20. dari masing-masing soal 37 butir yang digunakan 27 butir sebab yang 10 tidak memadai. Hasil uji reliabilitas (r11 = 0,963). Teknik analisis data pada penelitian ini adalah variansi dua jalan sel tidak sama. Hasil analisis dua jalan dengan taraf signifikasi α = 5%, menunjukkan (1) ada pengaruh pelaksanaan model pembelajaran terhadap prestasi belajar materi aljabar siswa kelas VII di rayon 18 sub rayon 04 Kabupaten Magetan (Fa = 28,6232 > 3,92 = F (0,05;1;102)), (2) ada pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar belajar materi aljabar kelas VII SMP Negeri di rayon 18 sub rayon 04 di Kabupaten Magetan (Fb = 24, 4354 > 3,07 = F(0,05;2;102)) dan (3) tidak ada interaksi antara pelaksanaan model pembelajaran dan motivasi belajar siswa materi aljabar siswa kelas VII SMP Negeri di rayon 18 sub rayon 04 di Kabupaten Magetan (Fab = 1,9098 < 3,07 = F(0,05;2;102)). Abstract: The Problems of this research are : ( 1) Is Contextual Teaching Learning Model better than conventional one to the students’ achievement in learning algebra ? ( 2) Will high motivated students get better marks than low motivated students, and will low motivated students get better marks than very low motivated students in Mathematics at algebra? ( 3) Is there interaction between the application of learning model with student motivational level to achievement in learning Mathematics at algebra? Based on the relevant theory, hypotheses presented are: ( 1) Contextual Teaching Learning Model is better than conventional one in students’ achievement in learning algebra. ( 2) High motivated students in learning will be better than low motivated ones , low motivated students will be better than very low motivated students, high motivated students in learning is better than low motivated students and very low motivated ones. ( 3) In Contextual Teaching Learning Model high motivated students will be better than low motivated students , low motivated students will be better than very low motivated students. In Conventional Teaching Learning Model, students having different motivations in learning will get the same results. The research is an experiment research. Research population is students of class VII SMP Negeri rayon 18 sub rayon 04 Kabupaten Magetan. Taking of the sampel is done using cluster random sampling. There are 108 students as the sampel, 55 students are for the class of experiment (1 class from SMPN 1 Poncol and 1 class from SMPN 3 Plaosan) and 53 students are for the controlling class (1 class from SMPN 1 Poncol and 1 class from SMPN 3 Plaosan). Technique of collecting data which is used in this research is enquette method, test method, and documentation method. Instrument used to know students’ achievement is multiple choice test items. To test the validity of the instrument is done by experts or validators, and to know the reliability test it uses formula of Kuder-Richardson 20. From 37 test items it only takes 27 test items because 10 test items are not appropriate. The Result of reliability Test is r11 = 0,963. Technique of data analyse on this research is the variansi of two ways of different cell. The result of the two ways analysis with level of significancy α = 5%, shows ( 1) there is an influence of teaching learning model to students’ achievement in learning algebra to the students of class VII in rayon 18 sub rayon 04 Kabupaten Magetan ( Fa = 28,6232 > 3,92 = F(0,05;2;102)), ( 2) there is motivative influence to students’ achievement in learning algebra to the students of class VII SMP Negeri rayon 18 sub rayon 04 in Kabupaten Magetan ( Fb = 24, 4354 > 3,07 = F(0,05;2;102)) and ( 3) there is no interaction between teaching learning model and students’ learning motivation in learning algebra to the students of class VII SMP Negeri in rayon 18 sub rayon 04 in Kabupaten Magetan ( Fab = 1,9098 < 3,07 = F(0,05;2;102)).